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专注于教育(000040东旭蓝天)信息化:我的学生很远

发布日期:2019-04-13 20:43:45 浏览:0次 来源:www.vbtr.net 作者: 深港之窗

深港教育:教育信息化不仅需要软件和硬件设施,而且一线教师在其中发挥着至关重要的作用。 拥有优质教育资源的学校是否向偏远地区输出教学内容,是否会增加教师的负担? 在教育相对薄弱,接受信息技术和高等教育概念的地区,当地教师关注的是什么? 教育部门促进信息化以及如何考虑教师的需求? 请看记者的调查。

 信息化手段用于教学。 它与现代通信技术,互联网技术和各种硬件设备的发展密不可分。 它也与关键用户 - 一线教师不可分割。 不同教师在推进信息化方面会出现哪些问题? 怎么解决?

 输出方面

 学生基数和教师负担有什么区别?

 集体准备课程,共同学习教学计划,增加表现点,并依靠教师的科研成果。

 江苏省高等师范学校附属小学的老师可能没有想到“镜片切换”技术有一天会成为你需要掌握的工作技能。

 朔州市的运输公司是江苏省第一所启动“特快班”项目的学校。 快递教室是指利用在线同步与偏远地区的农村学校分享教育资源的质量。 特殊教室配备专用教室,并使用5通道自动跟踪和录制系统拍摄优秀课程。

 云石小信息中心主任许祥宁告诉记者,录音老师不得不在录音期间换镜头。  “减少相机的时间”似乎是一件小事,但这与老师和“二等”学生之间的合作有关。 有些场景投射在屏幕上,如果角度或位置不好,则不利于教师与农村教室互动。 因此,在录制过程中,教师可以手动和半自动地自动协调和控制录制和录制,从而使用适当的镜头切换来增加交互效果。

 许祥宁承认,快递教室是一种高度依赖现代通信技术的教学形式。 通讯顺畅,信号良好。 但最大的挑战远不是技术问题,而是这种新形式教学对原始教学模式的影响。  “同样的教学环节,几个班级的学生在一起,学生有不同的基础,不同的深度和思维的广度,在思考问题上存在很大差异。师生之间的陌生感也会影响现场教学的有效性 “。

 我不知道上课的学生的情况。 我该如何准备课程?

 学校建立了与其他学校的教师共同准备课程并共同研究教学计划的机制。 学校的音乐老师李梦阳说,在每次讲座之前,他应该与其他学校的老师交流相关的课前准备。  “请记住,当你传达音乐的基础知识时,你每天有10个电话,以保持两个班级尽可能一致。”

 结果,教师的负担增加了吗? 学校的一位年轻教师曾经担心过这样的问题:“除了教学工作外,每节课还要增加两个小时的课时,还要熟悉不同的课程。有时会缺乏自信和恐惧。 教学不好。“

 为了提高教师的积极性,学校与郴州市教育局教育局进行了沟通。我们将努力为县级讲师颁发证书,邀请专家进入学校,并教导老师按照班级奖励老师。 与此同时,学校层面还发布了一系列奖励,如绩效奖励积分,包括在教师成长档案中,加上教师研究成果。

 一直担心引进的老师,当她第一次教授快递班时,学校安排了一位资深老师帮助准备班级,让她逐渐建立起自信心; 通过绩效奖金,不仅收入增加,而且还算作科研成果。

 输入方

 水平差距太大,学生无法吸收,我应该解决什么?

 在老师观察课程后,教授学生,学生的学习兴趣提高了教师的学习率。

 青海祁连县第二小学教师魏复兴教数学17年,终于放下了“面子”,接受了网络远程学习。 从抵制到接受,他经历了什么样的过程?

 祁连县第二所小学是一所全日制寄宿小学。 大多数学生都是农牧民的孩子,其中很大一部分是留守儿童。 学校的软硬件基础薄弱,教师的实力和水平不足。

 2017年9月,青海省教育厅启动了全省少数民族地区全日制远程教育试点,探索教育信息化建设。 首批共有9所试点学校,祁连县第二小学就是其中之一。

 “在祁连县,教育信息化得到了提升。一开始,教师的关注度相当高。” 祁连县视听中心主任沉伟基说。

 “一方面,它担心学生的学习能力不足,而且他们之间的差距太大。教室距离太大,困难,分歧。他们担心学生无法理解,不能 另一方面,我们担心我们不会使用它。这是学生的笑话。而且,我们学校的老师需要2-3节课来完成成都实验小学的教学内容。 学校教师。同步学习使准备上课的教师数量增加一倍。接受教育信息化意味着否定传统的教学模式,第一反应是抵抗。 魏复兴说。

 学生的变化可以最好地触及这些原本抗拒的教 “数学也可以非常生动。在过去,很难理解这个概念。通过远程课程教材中的插图,学生们可以一目了然。” 魏复兴说。 经过一段时间,学生对学习和语言表达的兴趣显着提高,思考问题的方式也变得更加多样化。 这激发了老师们的兴趣,并开始一起学习和学习。

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