深港教育

深港教育:教学和科研并非相反

发布日期:2019-04-22 13:46:34 浏览:0次 来源:www.vbtr.net 作者: 深港之窗

深港教育:面对中国“双头一流”大学建设的繁荣,本科教学的质量管理在哪里?从理论上讲,人才培养质量是“双头一等”的重要标准之一,但当它与科学研究同时进行时,很多人会更加认真地看待后者。教学与科研分离,相互反对,相互制约,相互制约,相互冲突,不平衡的关系是学校管理层面和教师个体层面的共同问题。笔者认为,教学与研究和社会服务并不矛盾。处理它们之间的关系可以形成相互促进的良性循环。

  跳出教学管教学,提高教学水平

  要提高本科教学质量,首先要树立正确的教学质量观和教学质量观,即培养满足社会需求的研究生,具有较强的科研创新能力和较高的综合素质。 。

  一是树立服务师生的理念,转变以管理者为中心的旧观念。管理者应该改变以自我为中心的旧观念,树立为师生服务的理念。深入研究教师在教学和研究中的困难以及学生在学习中的困惑。确定教学工作量的合理上下限,简化教师报告各类教学文件和信息的环节和流程,将教师和学生从控制对象转变为积极参与提高教学质量的主体,让老师有时间,条件和热情。通过提高学术水平,改善教学,同时有能力从事科研工作,提高教学水平。

  其次,建立全面的教学质量管理组织结构,解决综合管理问题。在综合教学质量管理的要求下,很难单纯依靠传统教务处的教学质量部门。为了建立和完善全校综合教学质量管理体系及其有效的控制机制,有必要提升教学质量管理组织的水平,建立能够协调全校相关部门的组织结构。 ,以便有效地协调各级和相关部门。教学质量管理工作形成了综合管理的协同作用。同时,要建立和完善教学质量信息渠道,特别是要保证信息反馈渠道畅通有效,及时将教师和学生的意见和建议作为教学主体传递给相关领导者。和部门,以建立服务。实施了教师和学生的概念。

  此外,标题评价应具有与教学和研究相同的地位,克服传统“一票否决制”的缺点。从决策理论的角度来看,所谓的“一票否决”实际上是根据约束条件进行可行性筛选。只要教师没有教学事故,他就可以轻松通过习俗进入可行领域,然后根据研究目标选择最佳。因此,“一票否决”看起来非常漂亮,并且非常重视教学,这实际上大大降低了教学的地位。为此,“教学,科研双重否决和双重优化制度”可以用来取代目前的“教学质量一票否决制”。在“双重否决和双重优化”职称评估体系中,未通过教学(无论研究多么强大)或科学研究不佳(无论教学有多强)的教师都将被拒绝。然后,在满足教学和研究基本要求的教师中,教学和研究成果的整体表现是首选。通过这种方式,我们可以真正体现教学的重要性,真正赋予教学和研究相同的地位。科学研究,扭转了追逐排名的趋势

  在“双一流”大学建设中,仅从教学开始就提高教学质量是不够的,还需要从科学管理入手。科学研究有其自身的规律性,需要长期积累,需要团队合作,需要“安静而深远”的领域,需要与教学互动,更重要的是,需要多次宽容和失败。

  中国许多大学的科研管理实践证明,如果管理产品用于管理科学研究,提出“稳产,高产”的绩效目标,“个人产品”下的“年产量”系统“将用于评估教师,这将带来浮躁的科学研究心态和畅销的科研行为将阻碍长期团队合作下的高质量创新的产生,并在学术不端的压力下,将导致教学质量下降。因此,中国各级教育行政部门和全社会都要淡化综合排名,增强大学的独特性;稀释评估指标的数据(如SCI分部和论文的数量),并加强真正的科研目标——对科技发展的本质贡献。

  建立共生社会,解决对抗

  大学教学,研究和社会服务的三大功能可以形成良性互动的共生关系,但如果处理不当,也可能相互冲突。

  钱伟长教授在20世纪80年代说:“如果你不上课,你就不是老师。如果你不从事科学研究,你就不是一个好老师。”在这方面,我们需要进一步提出,即使你从事科学研究和社会服务,做好教学工作仍然不是一个好老师。因为如果教学不好,教师的学术基础不强,科学研究和社会服务也不强。如果科学研究和社会服务很差,教学就会失去深度和方向。教师只能按照说明进行操作并在纸上讲话。学生们只会记得很难。回来,成为一台考试机器。

  因此,三者不能相反,它们应该结合起来创造一个相互支持和促进的共生体。我们应该认识到,这三个功能不仅同等重要,而且相辅相成:教学是大学生存的基础和前提;科学研究是推动,是大学发展的动力;社会服务是取向,是大学价值的归属。为此,各级管理人员应建立适当的教学工作量和科研绩效指标,简化教学和科研管理流程,改变传统的管理理念和管理行为,使得余额倾向于过度推动科学研究。同时,教师应该适当减压,因为管理研究告诉我们,过高的高压和高目标不仅可以起到激励作用,而且会降低工作绩效。

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